小文，女，今年八周岁，在市区一所实验小学读书，刚升三年级，是个聪明、乖巧、懂事的女孩。在幼儿园时家长只是感觉孩子动作协调能力差，比同龄孩子容易摔跤，凡事慢吞吞的，上了小学以后，老师经常反映小文上课注意力不集中，爱做小动作，家长也发现孩子有做作业比较拖拉、写字是偏旁部首和数字常常颠倒、缺乏自信等一些问题，一年级暑假带孩子来我中心咨询。

中心经过相应的心理评估，诊断出小文在感觉统合方面有轻微失调，这是由儿童大脑功能发育不协调引起的心理问题，可以通过相应的心理行为训练来治疗。小文的妈妈是老师，对孩子的心理健康非常重视，也非常配合我们的训练，不管刮风下雨、严寒酷暑，每周两次从不间断，坚持训练了一年，取得了很好的效果。小文不仅学习习惯改好了，学习的兴趣也提高了，今年暑假，小文和爸爸妈妈一起来到我们中心，她这学期期末考试的了全班第一名，第一次评上了三好学生，小文可开心了，爸爸妈妈特意带孩子来中心向我们表示由衷的感谢！

案例二

小凯今年十岁，在市区一所民办重点小学读三年级，聪明、要强，二年级时因为没被评上三好生，奶奶去学校找老师、校长吵闹后，小凯就总担心老师、同学背后笑话他，慢慢开始不自觉地眨眼、摇头耸肩，有时喉咙会发出怪声，父母意识到问题的严重性，带小凯到无锡、上海、南京等各大医院就诊，结果被诊断为抽动症，做过家庭治疗，后来服药治疗，但效果不佳，学校的竞争压力让小凯一度不敢上学，无奈之下，家长选择让他三年级复读一年，复读后的小凯情况时好时坏，一旦遇到考试压力以及与同学相处关系紧张时，抽动诊状就更严重了，而且诊状的形式经常转换，磨牙齿、怪叫、抽打自己的脸和身体等，服用的药量也到了小凯这个年龄的极限，孩子将再次面临休学的困境。小凯的爸爸妈妈每到上午十点左右就心惊肉跳，怕老师又打电话让领孩子回家，真是心力交瘁。

打听到我们中心后，小凯的父母抱着试试看的心情前来咨询，我们和家长作了很好的沟通，详细地制订了针对小凯的治疗方案。确实，小凯刚来的情况不容乐观，训练的时候还好，第一次给他做心理辅导时，他的抽动症状也令我们吃惊，致使心理辅导无法正常进行。慢慢地，我们发现了小凯身上一些更深层次的问题，如：对自己的苛求，对别人的苛求和攻击性，极度的自负和自卑，追求完美以及家庭模式、家庭教养方面的一些偏差，等等。

在小凯来中心的半年时间里，我们运用了大量心理治疗的技术，不断分析，不断实践，使小凯在坚持正常上课的前提下，逐步改变他的行为和认知的偏差，对由于家庭方面造成的对孩子的负面影响，我们也通过家庭治疗的方式给了家长具体可行的建议和方法。非常感谢小凯的爸爸妈妈，一路走来对我们的信任和配合，使得我们的治疗工作得以顺利展开，现在，小凯不仅抽动的症状明显减少，每天愉快地上学，而且有了应对挫折的能力和与人友好交往的愿望和技巧，轻松的笑容又回到了小凯的脸上，使我们再次感到自己从事职业的崇高。