问题出现谁的身上？    心理咨询通常是本人自身出现困扰或由家人因孩子问题带孩子咨询。而在2011年3月2日 洛哈斯 北京心理咨询中心接到来电：“医生，您能帮助我查看是否有一位姓魏的女士预约明天带孩子过来？我不想来，我没有错，您和妈妈说说”我查看记录，确实是有位魏女士预约咨询。在沟通中，向孩子说明：让妈妈和你一起来，我们具体了解情况后，给予建议或治疗思路！不必过于担心！       

咨询案例：赵某，男，11岁，小学五年级学生 母亲报告：我这个孩子就读小学五年级，自从去年学习成绩下降，老师反映说上课不注意听讲，有时旷课。对老师不尊敬，常和几个孩子在校外玩耍，曾见他吸烟。回家不与母亲说话。父亲出国已经一年多，写信告诉他要好好读书，他虽然能接受意见，但不能坚持。而母亲怕孩子学习不好，以后遭受丈夫的埋怨，所以请家庭老师在家辅导功课，但孩子与辅导老师不和，并将老师赶出家门。男孩在母亲带领下，前来心理门诊需求帮助。

心理医生咨询分析：该案例，需要接受咨询的不是孩子，而是教育者——母亲和老师。

1.       赵某的父亲出国，但担心孩子学习不好，怕无法向丈夫交差，故而请家教加强学习。母亲是一片好心，但不知道这样做的结果，正好表达了对其学习能力的不信任，同时消弱孩子的自信心；

2.       占用了孩子的课外自由时间，剥夺了他按正常规律在各类活动中发展自己的权力，在这种情况下，比较怯弱的孩子会服从，退缩，压抑好动的天性，产生消沉、内向的性格。另一部分孩子就会逆反、对抗。 3. 孩子在校学习任务已经很重，除了读书外，孩子处于天性，还需要自己的时间和空间，需要成人的理解，信任和引导他扩展社会交往。这些都是儿童自我发展的必要条件。如不理解他们心理需要时，就不能及时、正确引导他们满足合理需要。孩子自行其乐，走错方向，产生不良行为。 北京心理咨询建议：其母亲对孩子宽松些，多一些信任和正面鼓励，引导他与小朋友建立友好关系；建议老师以表扬优点为主，激发正面的积极性，让孩子自觉的克服不良行为，不要伤害孩子的自尊心，让孩子逐渐自认为是一名好学生。

教师和母亲在接受咨询后，六个月后，心理医生咨询老师这个孩子情况如何。老师介绍说，目前该生情况很好，学习成绩在全年级是第二名，有希望进入重点中学。