丹尼，女孩，10岁，小学四年级学生，父母经商，大专文化程度。据母亲介绍，孩子的语言发展从小就较晚，1岁半以后才开始说话，2岁以后才会讲完整的句子。两年前便有口吃现象，但不严重，没有引起家长的注意。现在与同学交谈，越着急越说不出话来；遇到集体讨论发言的情况，说上几个字便卡壳，急得满脸通红，嘴唇颤抖。不过，在朗读课文或唱歌时并不口吃。不明白怎么就有口吃了，求助于心理医生帮助。

心理医生咨询口吃是如何发生的： 任何事物的发生和发展总是表现为一定的过程，口吃也不例外，了解口吃的发生和发展过程，有助于我们更全面地认识口吃的本质。那么，口吃是一个怎样的发生和发展过程呢？不同患者身上会有不同的特点，但从总体来看，其发生过程经历与年龄因素三个阶段紧密相联：萌发阶段，恶化阶段、稳定阶段。

1.萌发阶段

从患者年龄上看，此阶段的口吃绝大多数出现于6岁于15岁左右。原因很简单，在这个年龄段（5岁至10岁之间），儿童和少年身心发展都不成熟，所以最容易染上口吃。又由于身心发展不成熟的缘故，染上口吃更多表现在外部症状上，即语音节律失调具有一定习惯性，尚不具备口吃病的全部牲，尤其是还没有渗入明显的心理因素。因此，还不是典型的口吃，不过是口吃的萌发和初始阶段。

萌发阶段口吃，具有很强的习塑性，只要往后退一步，它就转化常态口吃；只要往前走一步，就成为一个真正的口吃患者，其关键在于口吃的态度。一般来讲，对萌发阶段的口吃发展方向人为地控制即容易又不容易，说它容易，是因为如患者始终采取不在乎态度，口吃有可能在不知不觉中消失，如同时还能得到家长和学校老师正确引导，将口吃消灭在萌发阶段。说它不容易，是因为患者随着年龄的增长，很容易因口吃而出现心理障碍，加一些家长和老师缺乏正确引导常识，口吃很可能朝着恶化的方向发展。

2.恶化阶段

恶化阶段的口吃是口吃发展中一个质的飞跃。特征是：具备口吃的基本性质和特点，其内容症状和外部症状都异常突出，在质上、量上，相当明显地不同于萌发阶段的口吃。恶化阶段的口吃患者年龄大多数都是出现在17岁至40岁左右。如患者对口吃越来越敏感，如处理不当，口吃不但不会消失，反而会恶化起来。同非口吃患者一样，这个时期患者也不可避免地要处理学习、工作、事业、社友、爱情、婚姻及家庭等问题，而口吃恰恰对这些有一定的影响，所以患者对自己的口吃会很重视和注意。若处理不当，会导致严重的心理障碍，在心理障碍作用下，口吃会越来越重，以致发展为恶化阶段。

3、稳定阶段

在完全失控的情况下，口吃不会无止境地恶化下去。稳定来讲，它包含两层意义：第一、由于发展的基础已经丧失，它不会继续恶化。第二、它是在恶化阶段基础上的稳定，但与恶化阶段又不完全相同，主要表现是：心理特点明显淡化，尽管仍有突出的语阻性和习惯性，但是已经保持稳定，不再发展。

稳定阶段的出现是患者年龄变化规律必然结果。对多数患者来说，40岁左右至50岁以后，人际关系圈子已经基本固定，他们不过分担心和害怕周围人是否知道自己口吃，工作、婚姻和家庭问题已经基本定局，对口吃的妨碍作用已不太注意。60岁左右，对自己的口吃更是可以为常，几乎完全看淡。