人物档案：

张某，男，17岁，中学生，常常感到疲劳、焦虑，进入重点中学后，变得更加严重，甚至孤僻，并伴有记忆力下降的现象，坐卧不安，内心慌乱，爱发脾气、不能集中注意，记忆效果不佳，缺乏克服困难的信心，智力活动效果下降。随着焦虑反应的持续往往引起生理的心悸，多汗，呼吸急促，肌肉紧张，头昏，恶心，食欲不振，手脚发冷等症状。

洛哈斯精神分析：

诊断分析：考试焦虑是一种固定性焦虑，在学生中极为常见，有调查表明，1/3多的学生在高考前患有不同程度的焦虑症，它是学生在考试前预料到威胁性刺激而又无能为力去应付的痛苦反应，是处于失助状态下或处于阻断威胁中而不能采取变式行为去对付的时候产生的情绪。

缪志霞专业诊断：

焦虑症，又称焦虑性神经症，是神经症的一种临床类型，焦虑症又可分为二种形式一种是所患的惊恐障碍（急性焦虑症），另一种则是广泛性焦虑症。惊恐障碍以反复的不明原因的惊恐发作为特征，而且这种惊恐发作不局限于任何特定的环境和不可被预测，在发作期间除害怕或担心外无明显异常。病人在发作时可以出现惊恐（如强烈的恐惧感、濒临死亡感、窒息感等），发作突然开始，迅速达到高峰，不会有神志不清，病人感到难以忍受但又无法摆脱。广泛性焦虑以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆、紧张不安同时伴有植物神经症状（如心跳心慌、多汗、口干、尿频、腹泻等）及运动性不安（如坐立不安、肌肉紧张或疼痛等）为临床特征，焦虑症因临床表现较为特殊，故往往被误诊为甲状腺功能亢进、冠心病、心绞痛、泌尿道感染，药物过量（中毒）等。

北京洛哈斯心理咨询中心温馨提示:在有效地使用抗焦虑药物的基础上进行心理治疗，一般可取得满意疗效。