表情痛苦的中学生汪某进入心理咨询中心，他身边是同样表情的父亲。缪志霞心理医生咨询：恩，请坐，两位！汪某的父亲抢先陈述：“我儿子一到学校后，就头疼、紧张。过去还能够勉勉强强的念书，这半年来已经不能上学了。” 他说为了儿子带着他到过许多医院、门诊看多，儿子曾经服用过许多的药物，但是一点效果也没有。
患者汪某陈诉：上高中起，我一到学校就头疼、害怕、紧张，去学校念书活受罪，所以索性不去上学了，现在一直待在家里。
心理咨询师：是什么原因让你前来咨询的呢？
患者汪某：是我一位在校朋友的母亲与父亲说，他的孩子和我的情况差不多，因心理很着急，在网站搜索北京心理咨询，看到缪志霞老师一些成功案例，带孩子咨询效果也非常的好。让我的父亲带我咨询求助。 当心理医生向他提出治疗方案时，汪某一一反对医生的建议，医生建议他服药治疗，他称服药一概无效、副作用太大，服药后头更疼，坚决不服药；对其心理治疗，他说没有时间、路太远无法来中心；建议让他继续上学，他称一去学校就害怕、头疼、没法去学校。而他的父亲表示同意儿子的想法，大有支持儿子生活到底的意思。
缪志霞心理咨询师分析：患者的陈述给人的印象好像是两个人，一个人急于除去症状，另一个人在努力保留症状。这种现象正是佛洛依德创造的：原始获益和继发获益两个词。 汪某患病后，可以不去上学，不担心考试压力，还能得到家人无微不至的照顾，这正是患者愿意得到的，我们把这称为：外部收获或继发获益。
他的父亲在他患病后，百般照顾，不再强迫去念书和做家务，供给丰厚食物及各种生活用品，一切顺着他。父亲这种行为溺爱、强化了孩子的“享乐行为”，对患者治疗有着极大的危害，不支持个人学习、生活使患者失去将来竞争于社会的能力。建于家人在咨询师的帮助下有计划、有目标支持其恢复社会功能，免除患者产生的心理依赖感，与心理医生共同努力治疗。
