校园生活的开始，预示着孩子的长大，学习愈加成为家长关注的问题。而随着学习难度的一点点增加，许多学生都出现了厌学的想法和倾向。厌学是学生对于学习所采取的消极行为反应模式。具体表现在学习目的不明确、逃避读书、不愿写作业、恨书、恨老师、逃课旷课等等。
对于厌学的原因很复杂，既有来自家庭因素、社会的因素，也有孩子自身因素。而学校环境、科目的设置对学生学习的发展也有着一定程度的影响。其中，老师和家长对于孩子的教导模式，很容易造成孩子的思想定式，进而影响他们的学习态度。
站在孩子的角度看，当他们在面对不成功的时候，如果周围的声音是加以表扬和鼓励的，将会成为他们再次尝试的动力。因为我们在成长的过程中是需要外在驱动力的，诸如表扬，激励和认同。尤其对于小孩子的成长，特别需要家长、老师的认同和鼓励。当他们获得了一定的成功体验时，会自然的运用到下一步的学习中，而有勇气尝试更加困难的问题。相反，如果在他们失败后，或者说经历困难时，得到的是老师家长的责难和训斥，以及一些暗示性的话语，诸如：“为什么别人可以你不行？”“人家都会，你怎么就不会？”等等这些带有质询的话时，时间一长，小孩子的心理就会生成“我什么都不行，我什么都不会”的想法，打击了孩子的自尊心和自信心，有的还会由此产生自卑，从而影响了他们的学习态度和学习兴趣。所以，对于我们的学校和家长，首先应该纠正以往的以批评和责备的教育方式，而采取“三分鼓励，二分表扬，一分批评”的教育方式，在兴趣和态度上多鼓励孩子，适时给予指导，让孩子了解自己的问题所在，帮助他们树立面对困难的信心和耐力，而有更大的勇气和努力去解决问题，体验到更多的成功。
反之，从家长的角度来说，因为孩子不能对老师和家长的管教言听计从，在家长多次的管教下不加改变，尤其在孩子青春期心理发育的过程中，体现自我，一味的以自己的方式去做事。而最终导致家长对孩子的听之任之。这些都影响了孩子对于正确学习态度的改正。所以，当家长面对此类问题的时候，应及时采取有效的，适合自己孩子的教育方法，停止强硬的、乃至粗暴的打、骂等惩罚方式，避免孩子的逆反和回避、退缩行为的产生。应采取相对缓和的方法，在尊重、平等、诚信的基础上进行交流，谈话，或者进行相对专业的咨询如心理咨询等方式。从而改变孩子的认知，让他们正确看待所面临的问题，找到症结的所在，进而改变自己的态度和想法。千万不要过多的斥责孩子，以免孩子“习得无助”心理的产生，否则，一旦此类心理形成，这样的问题不但不容易解决，往往还会累及孩子其它方面素质的发展。
从很多方面来讲，我们的学校教育还存在着不少问题。诸如课时的安排，课程的设置，成人在教育的过程中缺乏耐心，评价孩子往往以学习成绩为主要衡量标准等等。这些都会成为孩子造成无形心理上的压力。当他们遇到学习上的困难时，不及时的指导和帮助都会让学生形成“我不行”的消极心理定式。所以，家长和老师应给予孩子足够的空间去表达和描述自己内心的想法和感受，不要过多的将自己的观念和标准强加给孩子，适时地给出辅导和帮助，提出中肯、客观的评价和意见，以减弱孩子的反感情绪，让他们正确面对困难，接受现实的挑战，以激发他们的内在学习动力和自信心的提升，端正学习态度，提高学习兴趣，降低厌学情绪，在自信中面对学习中的困难。
